Música, proyecto ejemplar

Tal como están las cosas en nuestro país, donde basta intervenir casi cualquier teléfono de casi cualquier autoridad o funcionario público para comprobar que están comprometidos en hechos corruptos; donde los pobladores toman las carreteras, impiden el libre tránsito, lanzan piedras, destruyen su propia ciudad - como en los recientes hechos ocurridos en Tacna- para reclamos que pueden ser justos pero dejan de serlo en cuanto se exigen desde la irracionalidad de la violencia; en suma, en esta enrarecida y confusa situación signada por la desconfianza, el escepticismo, la falta de fé, el cinismo generalizado, uno se pregunta si será posible encontar, cien, cincuenta, diez autoridades, líderes, dirigentes que crean honestamente, como lo creyó el maestro Abrau "Que la música es una herramienta de lucha contra la pobreza y la marginalidda".

En apariencia, nada tienen que ver la corrupción política, la pobreza o la marginalidad, la violencia, el desorden, el vandalismo con la música.

Los primeros pertenecen al ámbito de los problemas "políticos", "sociales", y económicos; la música es un tema de la sección "cultural".

Pero el sistema de Orquestas Infantiles y Juveniles de Venezuela, que acaba de recibir el Premio Príncipe de Asturias a las Artes, por conjugar "la máxima calidad artística y una profunda convicciónética aplicada a la mejora de la realidad social", muestra de manera evidente que su fundador, Jose Antonio Abrau, tenía razón cuando en 1975, concibió el proyecto de introducir en la música clásica a niños y jovenes venezolanos, en especial a los de menores recursos económicos.

Hoy, pasados los 33 años el sistema está conformado por 120 orquestas juveniles y 60 infantiles; promueve talleres donde niños y jovenes aprenden a construir y a reparar instrumentos y existen también programas para niños con discapacidades, como el Coro de Manos Blancas, integrado por niños sordos.

La música dice Gustavo Dudamel, quien desde muy niño ingreso al sistema donde aprendió a tocar el violín y se formo como director de orquesta, "Salva vidas en mi país; ha rescatado las ilusiones de centenares de miles de niños y jovenes".

Este proyecto, que ha demostrado el valor educativo de la música para la dignidad del ser humano se nos presenta como una lección que invita a seguir su ejemplo.

Adios al castigo !!!!

El castigar a un niño con un golpe no solo le produce un moretón o - en casos graves - una lesión. También le causa una herida en el alma que tardará mucho tiempo en curarse y que en algunos casos, le dejará una marca por siempre.

En nuestra sociedad esta práctica esta práctica es culturalmente aceptada como un "método" para corregir a los niños, realidad que se ve reflejada en un informe de la UNICEF del año 2006, el cual señala que el 49% de menores en el Perú es víctima de violencia en sus hogares.

Consecuencias:

El castigo físico causa un impacto en el aspecto emocional de los niños, lo que se traduce en una baja de autoestima, sentimiento de inferioridad, timidez, ansiedad, angustia y depresión.

Las situaciones de violencia también afectan los planos cognitivo y social de los menores, ocasioando problemas de atención y generando el riesgo de que los niños agredan tambien a sus semejantes o incluso de hieran a sí mismos.

Hay que tener en cuenta que lo más importante, es la palabra, explicarles por qué no se debe hacer alg. El golpe puede lograr que lo hagan por miedo, pero no hace que entiendan por qué es incorrecto.

¿Qué es? Se trata de una forma de educar sin tener que recurrir a gritos, goleps o castigos. Es una técnica que pretende enseñarles a los menores a autocontrolarse y a autodisciplinarse a través de la reflexión. Se basa en la amabilidad y en el respeto mutuo.

El objetivo no es tener niños "obedientes" sino proporcionarles las habilidades para que puedan tomar decisiones y ser responsables de su propio comportamiento.

Promoviendo la lectura

Si un chico crece viendo que los que lo rodean usan libros o revistas para aprender, gozar y crecer espiritualmente, es probable que también se convierta en lector.

Dicen que los padre deben de leer textos en voz alta a asus hijos, por lo menos, durante 15 minutos diarios. Así planteada la cosa, no cabe duda de que se trata de una buena idea. Leer un cuento supone un conjunto de cosas que son positivas: interacción afectiva, permite modular palabras con emoción, actuar sentimientos y dar vida a un discurso a través del contacto entre adulto y el niño. ¡Que más se puede pedir!

Sin embargo la pregunta es ¿Para qué? y ¿Dentro de que contexto? Una lectura cotidiana en voz alta no le puede hacer daño a nadie, pero si a quienes la hacen solo estan poniendo una moda más, tiene poco sentido.

Para saber el tipo de actitud que nuestros hijos tendran frente a la lectura, hay que comenzar por preguntarnos lo que significan los libros para nosotros. Si se trata de instrumentos para gozar, aprender, gozar, crecer, explorar e ir mas allá de nuestra experiencia, desde el primer momento tendrá un enorme valor.

Si estamos habituados a comentar con los chicos lo que leemos, pero tambien lo que vemos y lo que vivimos, leerles en voz alta aerá de enorme utilidad. Si nada de ello tiene relevancia en nuestras vidas, la lectura en voz alta tendrá valor de ejercicio y nada más.

Existen 3 tipos de lectores:

Los que leen con el fin de crecer espiritualmente, tener experiencias estéticas y complementar sus vivencias; los que leen para informarse, capacitarse y divertirse; y, finalmente, los que usan la lectura mínimamente para resolver problemas que lo requieran, como usar la guía telefónica para encontrar un teléfono, llenar un formulario para hacer un trámite o un letrero para orientarse.

En una sociedad desarrollada, la mayor parte de la gente está en esta segunda categoría y es probable que, en nuestro país, muchisimas personas se encuentren en la tercera.

Si un chico crece viendo que los que lo rodean usan libros o revistas para aprender, gozar y crecer espiritualmente, es probable que en su momento, se convierta en lector. Si los padres desde el principio coniverten los libros en objetos interesantes que los vinvulan con sus hijos a través de la dramatización, contar cuentos antes de dormir, narrar historias o inventarlas, seguramente que los jóvenes, además de aprovechar todo ello en su crecimiento, serán en el futuro lectores de alguno de los dos primeros tipos.

Es importante, por último recordar que el efecto no es inmediato.

Los libros tienen en nuestra época mucha competencia: Videojuegos y computadoras, por no mencionar sino dos.

Seguramente aún en un hogar de lectores los chicos dividirán su tiempo entre varias opciones, lo cual es sano. Pero, a la larga, terminarán por usar los libros, y eso es lo m{as importante.

¡Mami me quiero ir contigo!

La inseguridad en el niño origina un apego inadecuado hacia los padres, como tambien dificultad para socializar con los demás.

Todas las mañanas deja a su hijo llorando en el nido. Luego, en el cumpleaños de la tarde, este no quiere separrase de ustde ni para comer una gelatina. ¿Le es cotidiano?.

Cuando un niño demuestra angustia constante al separarse de sus padres es porque quizas presente un cuadro de apego inadecuado hacia ellos, dice la psicóloga Daniela Morales - Bermudez.

Mostrarse deprimido, ansioso o lloroso son las actitudes más resaltantes que caracterizan al infante en dicho aspecto, incluso puede que tras el encuentro, los padres no puedan calmarlos y más bien el niño se muestre molesto y agresivo hacia ellos.

Este fenómeno coloquialmente como "mamitis" o "papitis", puede manifestarse hacia alguien cuya presencia sea importante para el menor, como las nanas.

El lazo afectivo entre madre e hijo debe ser un lazo muy fuerte. Pero el apego normal es desde el nacimiento hasta los dos años y medio de edad aproximadamente a medida que el menor va creciendo e interactuando con otros niños, este debe ir disminuyendo.

La causa:

Estas actitudes se relacionan básicamente con un tema de inseguridad y desconfianza que se puede originar de diferentes formas.

En primer lugar puede deberse a que el niño tiene padres sobreprotectores. El problema se presenta cuando la madre es reacia a soltar un poco al hijo, teme que le pase algo y este sentimiento se lo transmite al niño.

También puede generar en el menor un temor ante la simple idea de ser abandonado por esas personas a las que quiere tanto, ya sea porque efectivamente pasa muy poco tiempo con ellos o a causa de que el soporte afectivo es un tanto ambivalente, recalquemos la importancia de que los progenitores sintonicen emocionalmente con el menor, y se aseguren que volvewrán a encontrarse luego de un rato y no saliendo a escondidas o sin haberle dado ninguna explicación.

¿Qué hacer?

Si el comportamienjto de su niño le impide desarrollarse armonicamente, tanto psicológicamente como cognitivamente, lo mejor es buscar ayuda fuera del núcleo familiar.

Desde la perspectiva de la salud mental, se sugiere ponerse en contacto con psicológos clínicos que trabajen con el pequeño utilizando elementos del psicoanálisis y siempre en comunicación con los padres. También son válidas las terapias familiares. Es importante la ayuda d eotros para analizar la situación desde un plano más objetivo, sobre todo si son profesionales con amplia experiencia. Asimismo es relevante que los padres conversen con los profesores (si los hay) para que también colaboren con su desenvolvimiento social.

No somos tan importantes como creemos

"Fragmentacion"

Constantemente, la vida nos envía señales que nos hacen creer que somos más importantes de lo que realmente somos.

En el camino, nos convencemos de que todo lo que hacemos, sentimos, necesitamos y, en general, todo lo ligado a nuestro yo es lo unico que realmente cuenta.

Así, vamos creyendo que nuestras necesidades personales están por encima de las colectivas; que nuestra familia y amigos son más importantes que la comunidad; que nuestras propiedades valen más que el entorno donde se ubican o que nuestro trabajo es imprescindible para que nuestros emprendimientos tomen vuelo.

Poco a poco y, sin darnos cuenta, esas amigables señales terminan convirtiendose en peligrosas trampas mortales. Trampas que nos hacen olvidar que si nuestra sociedad no progresa, entonces nosotros no progresaremos; que si nuestra comunidad no tiene futuro, nuestra familia tampoco furuççturo; que si no cuidamos el entorno, nuestras propiedades perderánsu valor o que si no delegamos responsabilidades, nuestras empresas jamás podrán alzar vuelo.

Debemos deterrar de una vez por todas y para siempre esas trampas, si es que verdaderamente queremos que nuestras vidas, nuestras familias, nuestros sueños y todo lo que solemos anhelar para nosotros mismos pueda hacerse realidad. Juguemos para los demás y la vida jugará para nosotros.

¿Qué son los niños?

"Un bebé recién nacido llena un hueco que su madre nunca supo que existía en su corazon"

Siempre hemos pensado que la maternidad y paternidad son estados naturales y que el saber desempeñarse en ellos debiera ser u n hecho fácil, natural y sin demasiadas complicaciones y que nadie estaría en mejores condiciones para educar a los hijos que los padre. Pero de pronto aparecer en el mundo una ciencia llamada psicología y nos demuestra que muchas veces no es así, empieza a descubrir y a demostrar cosas que resultan asombrosas como por ejemplo que desde que nace el niño es fundamental para su futuro lo que ocurra en los primeros años de su existencia pues esto quedará grabado perdurablemente en su mente y que infinitos transtornos de los adultos tienen su origen en una infancia desdichada.

Esto puede resumirse en las palabras del maestro y psicologo Florencio Escradó, "Cuando el hombre no madura esporque lleva dentro de si un niño desdeichado e inconsolable".

¿Quiénes son los que manejan al niños desde su infancia? los padres. ¿Quiénes tienen la posibilidad de convertir al niño en un ser feliz odesgraciado, de crear un hombre útil o un inadaptado social? los padres.

Pues experimentando con los propios hijos y con aquellos que por alguna circunstancia estan bajo la tutela familiar.

Lo peligroso es que cuando finalmente se aprende a ser padres suele ser demasiado tarde; es por eso que una vez naciso el niño o una vez que hemos tomado la responsabilidad de criarlo, hay que empezar por saber ¿Que es un niño?; qué necesita y que se le debe dar, para evitar echarlo a perder por desconocimiento del alma infantil.

El alma infantil es sumamente delicada y sensible que hay que tratar con profundo cuidado y conocimiento. En los primeros años del niño, la principal fuente de experiencia la constituyen los padres o las personas que representan a los padres. Por eso es que estos hagan de gran importancia para la manera de como será el niño cuando sea adulto.

No hay que perder de vista, sim embargo, las influencias del ambiente y las inclinaciones naturales con que el niño nace; pero estas inclinaciones que forman un temperamento son solo predisposiciones y no características obligadas y mientras mejor se avengan estas predisposiciones con la crianza del niño, menos serán los conflictos de personalidad que éste pueda sufrir.

Por eso es necesario aprender a ser padres, así como se aprende a ser maestro o cualquier otra profesión, pues la maternidad y la paternidad no admiten ni el error ni la improvisación porque llevan de la mano la vida del hobre que empieza a crecer. Es necesario, entonces, que los padres tengan la madurez necesaria para organizar una vida familiar armónica.

En resumen, intentar educar a los hijos para convertirnos en seres útiles, generosos y felices, es el gran paso para la propia madurez.

El niño en la escuela

La vida escolar del niño constituye una estapa importante en la formación de su personalidad. Por eso es necesario que cuando llegue a ésta lo haga en las mejores condiciones físicas y psicológicas para lograr buenos resultados tanto en su aprendizaje com oen la formacion de su personalidad.

Por lo tanto como maestra recomiendo a los padres:

• Entrevistas periódicas con el maestro de su niño.


• No infringirle maltratos físicos con el pretexto de disciplinarlos; el maestro debe hacer entender al padre que la disciplina n oes sinónimo de dureza, castigos y ensañamientos, sino de orden.


• Esperar de él que se porte como un niño y no exigirle más de lo que puede dar.


• Escucharlo cuando nos habla; tener comunicación con el (juegos, conversaciones)

Finalemente el niño debera encontrar en su escuela, cariño comprensión y guía.

El niño en la sociedad

La sociedad no puede estar ajena e indiferente a los problemas que enfrenta la niñez. Sin embargo, triste es reconocer que cada día el niño está más abandonado. Esto se puede comprobar en muchos casos; por ejemplo, en el aumento alarmante de la delincuencia juvenil, y desadaptados sociales, el aumento de la mendicidad infantil, etc.

Esta realidad nos lleva a una profunda reflexión e inquietud de todas las personas que tenemos que tratar con niños. En estos ultimos años a nivel mundial s esta haciendo una campaña para frenar los malos tratos a pequeños, el desamor, la falta de atención en la educación, la escasez en la enseñanza de valores morales.

Los niños son el presente recordemos que del niño de hoy depende el futuro de los pueblos.

Tenemos el deber moral de cuidarlos, protegerlos.

Los niños son una bendición del cielo, bendición que espero algún día llegue a mi vida.

El primer beso

El otro día un señor mayor recibío una carta de un abogado en la que se le comunicaba que una señora, cuyo nombre ni recordaba, le había dejado en su testamento 300.000 soles.

En realidad se habían conocido cincuenta años antes y la mujer jamás había olvidado el encuentro. En su testamento había escrito: "Siempre he recordado el beso que me dió".

"Era la primera vez que me besaba un chico. Me gustaría que aceptase este regalo en compensación de la felicidad que me ha proporcionado el recuerdo de aquel beso".

¿Cree usted que su primer beso vale tanto? En realidad, ¿Recuerda quien la besó y donde ocurrió el romántico incidente?".

Estoy segura de que lo recuerda. Es una de esas cosas que las mujeres no olvidamos fácilmente. Por lo general, forma parte de sus recuerdos más queridos.

En cambio, no podemos afirmar lo mismo de los hombres. Son muy pocos los que suelen recordar su primer beso, y si lo recuerdan, prefieren decir que no. Es algo que, al parecer no tiene ninguna importancia para ellos.

Por ejemplo, si le pregunta a su esposo quién fué la primera chica a la que besó, casi seguro que dirá que no recuerda. Los más sinceros suelen dudar, no recuerdan su fué una compañera de estudios, o tal vez aquella chica que conocieron en la fiesta de un amigo.

Las mujers no tienen estas dudas. Saben perfectamente quién, cuando y donde.

Sin embargo, no podemos asegurar que nuestras hijas guarden el mismo recuerdo que nosotras. Los tiempos han cambiado mucho, tal vez demasiado, y un beso en esta sociedad permisiva que se esta imponiendo, ya no tiene ningún significado.

En una investigación hecha en Inglaterra entre niñas de edad escolar entre 9 y 15 años el sociólogo Graham Beverid descubrió que los jovencitos consideran besar como algo "aburrido" cuando no "horripilante" , si un beso con amor es lo más delicioso del mundo!!!!

"La semana pasada me besó mi novio por primera vez" dijo una niña de 15 años "sentí como si mis piernas se derritiesen, no quiero repetir la experiencia".

"Creo que el beso n oes sano" dijo un niño de 13 años que, al parecer estaba mas interesado en la ciencia. Otro chico de la misma edad dijo " No besaré a nadie hasta que me case. Hasta entonces estaré muy ocupado".

"Por supuesto dejo que los chicos me besen" dice una adolescente de 15 años, "muchos no me invitarían a salir si no estuviesen seguros que les daré un beso de despedida. Y ¿Qué chica no quiere salir de vez en cuándo?.

El amor parece que no tienen mucho que ver con las relaciones. Tampoco queda nada de aquel romanticismo que tanto nos gusta a las mujeres. Por ejemplo, en una encuesta a los novios contestaron que ja,ás compraban flores, o regalos a sus novias, mucho menos tenían detalles con ellas.

La relaciones se alimentan no solo de amor sino también de atenciones, detalles, piensenlo chicos.

Hombres....¿Por qué mienten?

La única y simple razón: Su ego. Los hombres es lo que tienen, un ego como un camión. Tienen una necesidad odiosa de querer impresionar constantemente a todo el mundo: Que si tienen una súper tv, el mejor trabajo del mundo, que si se compran un súper autoy luego tienen que ajustar gastos mucho tiempo…

Aunque no todos son así, la mayoría parece que mentir sea para ellos un deporte de competencia. Se reunen 2 amigos y empieza la competencia. Que si uno tiene una web con 2000 visitas, el otro tiene 4000. Que si lo ascendieron, al otro lo han coronado. Y cuando cada uno se va para casa se preguntan si el que hablaba antes era él o les había poseído alguien tan exitoso como Lance Amstrong, porque vamos, con las sonseras que sueltan algunos, ni Bill Gates les alcanza con su dinero.

Los hombres mienten más porque suelen ser mucho más inmaduros y su inmadurez les alimenta su enorme EGO que tienen que saciar a base de hacer creer a los demás que son súper estrellas. Cuanto más inmaduro es un hombre, más ego tiene, cuando más ego, si se combina con tener una vida normal o pésima se convierte en: mentiras y más mentiras. (Cuánto mejor te vayan a ti las cosas, para igualarte, el otro más te mentirá) Vamos a ver lo que dice realmente un hombre cuando habla de algo:

Mi blog tiene 10.000 visitas más al mes (mentira) - Mi blog tiene 10 visitas más al mes (verdad)

Salgo con varias chicas (mentira) - Varias chicas me están dando calabazas a la vez. (verdad)

Ayer cayo una (mentira)- Conseguí darle un pico a una borracha, alchólica, que estaba medio moribunda en un banco (verdad)

Conocí a “x” famoso (mentira) - El otro día me pareció ver a alguien a lo lejos y creo que era famoso, pero no estoy seguro (verdad)

No te he copiado nada (mentira) - Me he copiado de ti porque aunque me jode, te admiro un montón y se que haces las cosas mejor que yo (verdad)

Solo fuí a un nigth club a acompañar un amigo (mentira) - Fui al night club porque es lo que hago todos los sábados ya que soy un vicioso, a parte de que no tengo a nadie y nadie me acepta(verdad)

Me he acostado con ella (mentira) - Ojalá… (verdad)

Cobro 4000 soles mensuales (mentira)- Cobro 400 (verdad)

La he dejado yo (mentira) - Me ha dejado ella (verdad)

Estuve comiendo con el jefe (mentira) - Vi pasar a mi jefe mientras estaba comiendo y ni me saludó, creo que ni sabe quién soy (verdad)

Todo me va fenomenal (mentira) - Soy tan fracasado que tengo que mentirte porque sino siento que me humillo (verdad)

Lo que hace el ego en los hombres.

No lo digan!!

La mayoría de los hombres se deja llevar por lo carnal y no por el sentimiento verdadero..el amor...

Creo que estas son cosas que no se deben decir a un hombre....quizás herimos su ego....

-- Qué bonito, tienes el mismito cuerpo que mi padre.
-- Tengo uno en el bolso, pero es XL, ¿te valdrá?

-- No pasa nada, de verdad, a veces pasa
-- ¿Te importa que vaya poniendo el despertador para mañana?

-- ¿Seguro que esta adentro?

-- No, perdona, es que me he acordado de una cosa graciosa que me han contado esta tarde en la oficina.

-- Igual no es buen momento, pero es que no puedo dejar de pensarlo.

-- ¿Cómo se llamaba el personaje que hacía Travolta en Pulp Fiction?
-- ¿Cuánto es?

-- ¿Tan rápido?

Les pasó?

Leen?

Foto "El poder de los libros"

Despreocupados amigos, son uno de los tocados por los dioses en el escaso don de la comprensión de lectura?. Las autoridades del Perú se rasgan las vestiduras, los políticos silban descaradamente mirando a un costado, pero la llaga sigue palpitando indemne a los remedios efímeros que solo detienen la gangrena entre los niños de nuestro país, nuestros niños no comprenden lo que leen.

Solo deslizan sus ojos chinitos por las lineas, más en sus móviles cerebros no se desarrolla ni se desarrollará jamás el pensamiento crítico. Al menos que hagamos algo ahora.

La situación es de emergencia.

Precisamente porque, a pesar de todo y contra la marea, los peruanos somos lectores en potencia, lo demuestra una encuesta realizada por la universidad Católica en el 2007, que demuestra lo siguiente, un 55 % lee todos los días por lo menos un periódico o un libro o la biblia y un respetable 15% lo hace a través de internet.

Pero el 75% desgraciadamente acepta que en su casa con los libros de la abuelita,y contabilizando revistas de moda no llegan a 50 los ejemplares acumulados durante toda su vida.

Creo que ganas de leer no faltan, lo que no hay son posibilidades de desarrollar la lectura por la dificultad de las fuentes de acceso a ella. Porque eso si amigos es precisoque de una vez la gente salga de las" estimulantes" lecturas de diarios chichas, las páginas porno de internet, o las novelitas de pocas paginas con dibujitos. Como sostiene David Bravo, uno de los conspicuos defensores españoles del copyleft y del acceso libre al libro: "Cuando entarba en la tienda y miraba el precio del libro, me daba cuanta de que yo no necesitaba anuncios de televisión que me concientizaran de lo saludable que es para el alma la lectura, lo que yo necesitaba eran 2500 pesetas".

El poderoso caballero al que se refería Don Francisco de Quevedo en sus rimas, el dinero, es el que aun muchos años después sigue imponiendo sus cánones incluso entre los amantes de la libre lectura.

Es cierto, se requiere más dinero, pero sobre todo medidas de gestión de los pocos recursos con los cuales ya cuenta el Perú.

Cuando era yo alumna de la Universidad Católica en Arequipa, cocnocí varios alumnos de letras de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, los cuales compartieron algunas cosas conmigo, como que no les dejan sacar los libros de la biblioteca, ni por un minuto. Se trata eso si, de aquellos ejemplares únicos, pero desgraciadamente son la mayoría de los comprados desde 1980 en adelante. Los alumnos con sus carnéts de biblioteca a la mano solo pueden leerlos in situ, ni para sacar fotocopias. Cruzando la Av. Venezuela, a los estudiantes tesistas e investigadores, o simples aficionados a la lectura que no somos miembros del claustro de esa universidad no nos permiten revisar los libros de su biblioteca, ni siquiera dentro de su biblioteca, sin previa carta institucional, pago de derechos, y los jueves en las tardes siempre y cuando no sea época de éxamenes, y solo algunos fragmentos.

A los alumnos de la Universidad de Lima no se les permite entrar e ver los estantes de libros si no que deben seguir utilizando el viejo método de llenar el papelito y entregarlo al bibliotecario, lo que dicho sea de paso, es usual en el resto de universidades del Perú.

Por otro lado, la sala de acceso restringido de la biblioteca nacional que si tiene el método de "estantes abiertos" y un estupendo catálogo muy actualizado on - line, que posee la colección completa de libros de Jorge Luis Borges, digamos el mínimo necesario para que sea una buena fuente de acceso a la lectura. Si en el Perú queremos leer a un autor como el fílósofo Michel de Certeau, se enconterará ocho libros en la Universidad Antonio Ruiz de Montoya, cinco en la Universidad Católica, y uno en la biblioteca nacional .

Michel de Certeau escribio mas de 30 libros casi todos traducidos al español.

Este es el nivel de dificultad y precariedad de las mejores fuentes de lectura en el Perú, ¿Cómo será en el resto de bibliotecas?

Creo que hay que convencer a los padres , no a los niños, a dejar que sus hijos se tiren sobre la cama con un libro en la mano, ¿Y cómo hacerlo?. Creo que sería buena idea persuadir a los autores a comprometerse con el otro que hace posible sus propias vidas: El lector.

Si estos sueños se han realizado sin dinero y con voluntad, basta de hipocresía y gritemoslo a boca abierta ¿De que hablamos cuando hablamos de fomento a la lectura desde el Estado Peruano?.

Era un niño

Estaba yo por la Av. Independencia en un taxi, cuando observé que el tránsito avanzaba lentamente por una manifestación.
Noté que los vehiculos hacian un extraño viraje como esquivando algun bulto del camino.
Vi que el auto delantero, al doblar, rozaba los cabellos de un ser humano. Estaba en el suelo "obviamente muerto", el tránsito se detuvo de nuevo justo al lado del tumulto.
Me sorpendió ver un montón de caras (incluyendo choferes, pasajeros y transeúntes) que obserbaban friamente un "cadáver"y nisiquiera le ponían un periódico encima. Era un niño.
Puder ver que el niño tenía los ojos totalmente abiertos, mirando fijamente al cielo, las piernas rigidamente estiradas...¿epilepsia?
Pasaron unos segundos y el "muerto" empezó a moverse, se incorporó con ayuda. Esbozó una mueca indescifrable, como de alguien que despierta de un sueño doloroso. Lo sentaron, empezó a llorar y con dificultad saco un papel del bolsillo de su camisita, el papel decía "Hospital Goyeneche EMERGENCIA" tenía un sello y algo escrito. Su portador gemia queriendo hacerse entender. Alguien sugirió "debe ser una receta" y así era.
Queria los medicamentos y estos fueron traidos de una botica por una señora que obró de buena samaritana.
Llegó un patrullero llamado sabe Dios por quién, la presencia policial atrajo aún mas gente. La policía le hizo varias preguntas pacientemente. El niño empezó a hablar a medias. La policía tradujo que además de los medicamentos lloraba porque quería comprar una bolsa de caramelos para venderlos pues el dia anterior le habian robado la suya.
Balbuceó que costaba seis soles. Los policías le contestaron que en la calle Pierola podia conseguir una por cuatro o cinco soles y se promovió una colecta que arrojó doce soles (un obserbador se encargó de hacer pública la suma obtenida) para comprar por lo menos dos bolsas de caramelos y algo de comer (su desesperada miseria me hacía sentirme, por contraste una malagradecida frente a Dios; todo l oque yo tengo, a este niño le faltaba).
Como aún no dominaba bien sus movimientos, le enseñaron la suma y la metieron en su bolsillo. Era mucha la gente en el tumulto y yo en el taxi siendo observadora en primera fila de este nefasto suceso.
La dotación del patrullero, preocupada por el tumulto, quería terminar ya con el incidente pues ya bastante ajetreo había con la maniestación, le preguntaron donde vivía y respondió que en "Horacio Zevallos" en Socabaya.
Le ofrecieron dejarlo en el paradero de la combi y fué literalmete despeachado en esta aun detenida por el tránsito.
A los dos minutos aproximadamente el tránsito retornó a la normalidad.
Mientras el taxi avanzaba me senti perturbada e iba preguntandome ¿Por qué en emergencia le dieron la receta sabiendo que era pobre y no le dieron los medicamentos por medio del SIS (seguro integral de salud)? más sabiendo que era un niño¿ por qué lo dejaron ir? ¿Por qué el patrullero no lo llevó a su casa? ¿Por qué fui mala cristiana y no lo llevé a su vivienda o me aseguré de que comprara los caramelos o que comiera algo?.
Y sobre todo ¿Quién difunde esa costumbre asesina de No recoger al hombre tirado en la calle? ¿Quién conoce a alguien sentenciado por ayudar a otro que "se muere"? ¿No será que los "peligros " que se nos advierte, los aceptamos rapidamente porque así todo es más fácil y no nos "complicamos" la vida?
Las autoridades deberían precisar el deber del ciudadano cuando ocurren hechos así, lo contrario sería permitir que los autos arrollen a cualquiera que tenga la desgracia de caer en la pista.
Asi por poco no le ocurrió al niño de esta historia, quién no obstante su condición humana (a imagen y semejanza) fué abandonado por sus congéneres, como si fuese un perro en agonía.

Gente menuda

¡Callate!..No hablen! órdenes y más órdenes que todos los dias taladran los oidos de los niños en la casa o escuela, conformando un absurdo mundo de imposiciones que lo único que logra es bloquear la comunicacion entre los educadores y la "gente menuda".
Imposibilitados de participar con sus vivencias y carentes de todo incentivo a su natural creatividad los niños tienen la tendencia de dejar vagar su imaginación en base a las motivaciones del cine y la televisión (aún más tratándose de niños con necesidades educativas especiales), soñando en convertirse en un super héroe, un tarzán o hasta en un delincuente.
Cuando Jesucristro dijo "Dejad que los niños vengan a mi" no solo estaba dando testimonio de amor a la inocencia, sino que daba un mensaje de pedagogía hoy bastante olvidado. En realidad los niños se acercan alli donde descubren alegría y en nuestro medio no suelen encontrarla ni en la escuela ni en la familia.
Por las condiciones socio económicas imperantes la gran mayoria de los niños peruanos tienen sus primeras experiencias en el desamparo y en la carencia de elementales bases de subsistencia; pese a ello la escuela solo les brinda fechas y nombres para memorizar y reglas frias para cumplir o aplicar.
Si la pobreza y la desesperación de los padres por el pan de mañana, si la delincuencia y el alcoholismo forman parte de las vivencias infantiles cotidianas ¿De qué sirve la señora gramática con todas sus reglas?
Pese a la rudeza del medio que impresiona la personalidad de los niños del pueblo peruano hay un hecho positivo: el trabajo es un medio a través del cual logran integrarse coin el medio.
La responsabilidad que asumen estos niños desde tan temprana edad les enseña a valerse por si mismos, a comprender de que la vida no es un regalo de los dioses y a hacerse proclives a la participación activa en la vida social.
Por el contrario los niños de capas sociales elevadas tienen una educación totalmente alejada de la realidad. protegidos como en un invernadero, el mundo se desarrolla en torno a ellos con las consecuencias de egocentrismo y falta de creatividad que ello implica; llegados a mayores tendrán que sufrir mucho para comprender la realidad y no estar desubicados frente a la historia.
Con una educación liberadora, que de posibilidades de participación y que se base en su realidad, los niños del pueblo tienen más condiciones que los otros para desarrollar una sólida conciencia social.
Liberación no es sinónimo de anarquismo si no más bien de autodisciplina, claridad en las metas y acuerdos con los objetivos de la comunidad...